1. 学生能够使用英语描述一个游戏的过程和经历；

2. 学生能够运用所学的动词过去时态和连词以连贯地表达他们的思想；

3. 学生能够以步骤思维的方式撰写一篇记叙文。

教学准备：

1. 一副图片或视频，描述一个游戏的过程；

2. 学生练习使用的动词过去时态和连词的练习题；

3. 学生用来记录思路的纸和铅笔。

教学步骤：

引入活动：

1. 呈现图片或视频，描述一个游戏的过程。引导学生观察图片或视频中的细节，并提出问题，如“这个游戏是什么？你看到了哪些人？他们在做什么？”

2. 讨论学生对游戏的过程和经历的想法，鼓励学生使用英语表达他们的思想。

学习步骤：

3. 介绍过去时态和连词的用法和标志词，例如昨天、上个星期、然后、接着等。

4. 给学生分发动词过去时态和连词的练习题，让他们通过练习来巩固所学的知识。

5. 引导学生使用步骤思维，帮助他们构建一个记一次游戏的思维导图。鼓励学生使用动词过去时态和连词来描述游戏的不同阶段。

6. 学生在纸上记录下他们的思路和关键词，以备写作时使用。

写作步骤：

7. 学生使用思维导图作为参考，撰写一篇记一次游戏的文章。鼓励学生使用动词过去时态和连词来连接他们的思想，使文章更连贯。

8. 学生之间进行互相修改和编辑，以提高写作质量。

9. 学生展示他们的作品，并相互欣赏和评价。

巩固练习：

10. 给学生一个小组合作任务，让他们用英语描述另一个游戏的过程和经历。鼓励学生运用所学的动词过去时态和连词，并可以参考他们之前写的文章。

11. 对学生的表现进行评估，鼓励他们在写作中继续运用所学的知识点。

拓展活动：

12. 邀请学生分享他们喜欢的游戏，并用英语描述游戏的过程和经历。鼓励学生互相交流，并提供帮助和建议。